11- حدود انتظارات مربوط به ( پرورش مهارت های زندگی)

الف: حل مسأله و تصمیم گیری

-نام بردن بعضی از کارهای روزانه

- نام بردن تصمیمات وزانه

- نام بردن تصمیماتی که دیگران برای او می گیرند.

- ارائه راه حل برای مشکلات روزمره

ب: ارتباطات بین فردی

-  رعایت قوانین در بازی ها، فعالیت ها و محیط های مختلف( خانه، خیابان، آموزشگاه و...)

- نام بردن فعالیت هایی که به صورت گروهی انجام می دهند.

ج- برقراری ارتباط مؤثر

-  سلام و احوال پرسی کردن، دست دادن با دوستان

-  تشکر کدن از دیگران

- رعایت آداب اجتماعی( سلام و خداحافظی و رعایت سکوت در هنگام صحبت دیگران و...)

د- خودآگاهی و همدلی:

-   شناخت اعضای ظاهری بدن و وظایف آن ها ( ناخن، لب، ابرو، مژه و...)

-   نام بردن اعضای خانواده

-  شناخت بعضی از مسؤلیت ها در قبال بدن خود

-  شناخت بعضی از مسؤلیت ها د رقبال بدن خود

-  شناخت توانایی های خود در حال حاضر

-  نام بردن فعالیت ها، رنگ ها، خوراکی ها و ... مورد علاقه خود

 10- حدود انتظارات مربوط به ( پرورش ذوق هنری و درک زیبایی ها)

-بیان یا شرح زیبایی ها

-  پرداختن به کاردستی

-  شکل دادن به گل یا خمیر

-  رنگ کردن اشیاء و اجسام مختلف( اشیاء سفالی، سنگ و...)

- نقاشی کردن(آزاد و موضوعی)

-  رنگ آمیزی و به دست آوردن رنگ های تازه

-شرکت د رنمایش های خلاق و اجرای نمایش های مختلف

- خواندن ترانه و سرود همراه با نگهداری ریتم

-حفظ اشعار موزون( متناسب با سن)

-  بیان و خلق داستان

- شناخت رنگ ها

-  استفاده از ابراز ساده برای ایجاد صدای مطلوب

- استفاده از ابراز ساده و وسایل دور ریختنی برای درست کردن کاردستی و...

9- حدود انتظارات مربوط به ( شناخت فرهنگ و نشانه های دینی)

- نعمت های خداوند و تشکر از لطف و مهربانی او

-  کتاب دینی( قرآن) و دین و پیامبر اسلام و امامان

-  احترام به قرآن

-  مطالب ساده در قرآن ( راهنمایی ها/ داستان ها و ...)

- اهمیت سلام کردن

-  شروع نمودن کارها با نام خدا و تشکر کردن از نعمت های او

- نقش پیامبران و امامان در زندگی ما

-  مسجد و مکان های زیارتی

- مقدمات نماز( اذان و وضو)

- مراسم خاص ماه رمضان و ماه محرم( روزه گرفتن، عزاداری)

-  اعیاد مذهبی( عید مبعث، قربان، فطر، تولد پیامبر و امامان و ...)

- روزهای خاص ( روز مادر، روز پدر، دهه فجر، روز معلم و...).

 8- حدودانتظارات مربوط به: شناخت محیط، مقررات و قوانین اجتماعی و توسعه روابط اجتماعی و توجه به فرهنگ و نشانه های میهنی( هویت ملی)

-  افراد خانواده / پدر،مادر پدر بزرگ، مادر بزرگ، خواهر، برادر

-  نسبت های فامیلی / عمو، عمه، دایی، خاله و ...

-  برخی از مشاغل / لباس و ابزار کار آن ها ( پزشک، معلم، نجار رفتگر،کشاورز، روحانی و ...)

- نحوه ی زندگی شهری / روستایی / چادر نشینی

-   محیط های اجتماعی کوچک و بزرگ / خانه، آموزشگاه، شهر، روستا و ...

-  نام کشور، شهر، روستا، آدرس محل سکونت(خیابان، کوچه و ...)

-  تفاوت زبان، لباس، زندگی مردم در جاهای مختلف

- نشانه های اساسی کشور( نام، پرچم، زبان، سرود و ...)

- عید نوروز و مراسم سال نو

-  روزهای خاص( دهه فجر، روز درختکاری، روز پدر، روز مادر، روز معلم، روز کودک، روز کتاب و...)

- مکان مذهبی / آموزشی / تفریحی/ درمانی / خرید و ... (مسجد، مدرسه، سینما، بیمارستان، بازار و .. )

-  آداب اجتماعی و رعایت آن ( سلام کردن / خداحافظی کردن / تشکر کردن / صحبت کردن با صدای آرام و رعایت سکوت در هنگام صحبت دیگران و در زدن و اجازه گرفتن قبل از ورود به اتاق، کلاس و ... بدون صدا غذا خوردن و...)

- رعایت حال دیگران در اماکن عمومی / مراسم مختلف / بازی کردن

-  آداب استفاده از وسایل دیگران ( اجازه گرفتن، برگرداندن پس از استفاده و دقت د رنگهداری و ...)

-  احترام گذاشتن به پدر و مادر و دیگران

-  تبادل نظر، راهنمایی کردن و راهنمایی خواستن

- ابراز عقیده و بیان حوادث و رویدادها در جمع

-  همکاری و مشارکت با دیگران

-  شرکت د رفعالیت های گروهی

- همدردی کردن با دیگران و کمک به آنان

-  پیروی از دستور العمل ها

-  رعایت قوانین و مقررات و نظم در مکان های مختلف ( صف بستن، رعایت نوبت و ...)

-  رنگ های چراغ راهنما و درک مفهوم آن

 7- حدود انتظارات مربوط به (توسعه توانایی های ذهنی)

الف- مهارت مشاهده

- استفاده از حواس برای جمع آوری اطلاعات

- تشخیص تفاوت ها و شباهت ها

ب- توانایی طبقه بندی

-  طبقه بندی بر اساس دو الی سه ویژگی

ج- توانایی ادراک اشیاء در صور مختلف

- تشخیص یک تصویر از بین تصاویر شبیه به هم

- تشخیص یک شئ از بین اشیاء شبیه به هم

- تشخیص یک صدا از بین صدا ها

-  دسته بندی کردن اشیاء و اشکال کمی پیچیده

د- افزایش قدرت تمرکز

- افزایش تمرکز با ایجاد انگیزه حداکثر( 15- 10 دقیقه )

ه- توانایی استدلال و حل مسأله

- درک روابط جزء و کل در سطح کمی پیچیده

-  مشارکت در حل مسائل با دیگران

- هدایت فکری در جهت حل مسائل کمی پیچیده

-ارائه راه حل برای حل مسائل روزمره

- پاسخ به سؤالات ادامه مطلب...

 6- حدود انتظارات مربوط به (درک مفاهیم اساسی ریاضی و علوم)

مفاهیم اساسی ریاضی:

-  مفاهیم فضایی / بالا، پایین / زیر، رو / پشت، جلو / داخل، خارج / راست، چپ / کنار

-  مفهوم اندازه و مقدار / کوچک، بزرگ / چاق، لاغر / کم و زیاد / پر، خالی / بلند، کوتاه / دور، نزدیک با پسوند تر و ترین

-  دسته بندی اشیاء و ویژگی های آن ها (گرد، سه گوش، چهار گوش)

-  مرتب کردن/ کوچک و بزرگ و بالعکس/ کوتاه و بلند و بالعکس/ مرتب کردن رنگ ها از کم رنگ به پر رنگ و بالعکس

-   تشخیص توالی ها

-   تشخیص عدم تعلق یک شئ به یک مجموعه

-   تشخیص رابطه ی کل و جزء

-   برقراری تناظر یک به یک بین اعضای یک مجموعه

 5- حدود انتظارات مربوط به (شناخت محیط زیست و توجه به حفظ آن)

-  شناخت محیط زیست و توجه به زیبایی های آن(پارک، جنگل، کوه، دریا، رودخانه، دریا و ...)

-  حفظ و مراقبت از گل ها و گیاهان / آب دادن، خودداری از شکستن شاخه ها و ...

-   حفظ و مراقبت از جانوران / غذا دادن و ...

-   صرفه جویی در مصرف منابع طبیعی (آب، گاز، برق، سوخت، کاغذ و ...)

-   ریختن زباله در کیسه یا سطل مخصوص آن در مکان های مختلف

-   تفکیک زباله و علت آن

-   خودداری از آلوده کردن آب ها(رودخانه ها، استخر، دریا، جوی ها و ...)

-  آلودگی های صوتی (صدای بوق، سر و صدای زیاد و بلند و ...)

-  آلوده کننده های هوا (ماشین های دودزا، کارخانجات و ...)

4- حدود انتظارات مربوط به ( توجه به محافظت از اندام ها)

-  استحمام کردن / مسواک زدن / کوتاه نگاه داشتن ناخن ها / پاکیزگی لباس زیر و رو ، بلند شدن، نشستن و ...

- استفاده از وسایل شخصی ( لیوان / دستمال / شانه / مسواک )

- رعایت نظافت و بهداشت / قبل و بعد از خوردن غذا / سبزی و میوه / خوراکی ها

- رعایت نظافت و بهداشت / قبل و بعد از رفتن توالت

- رعایت ایمنی و بهداشت / در هنگام تماس با حیوانات / کار با خاک و گیاه ادامه مطلب...

3- حدود انتظارات مربوط به (توسعه توانایی های جسمانی)

- هماهنگی بین حرکات و اندام های مختلف بدن 

- درست راه رفتن روی سطح شیب دار، خطوط مستقیم و زاویه دار و ...

- انجام حرکات مختلف: پریدن به جلو و از روی مانع، طناب بازی، لی لی کردن، دویدن و ...

- صحیح به دست گرفتن مداد

- ترسیم خطوط و نقاشی کردن و ...

- سوزن نخ کردن و کار دوخت

- بریدن کاغذ با دست و قیچی، تا کردن، چسباندن، شکل دادن به خمیر و ...

- هدف گیری (پرتاب توپ در سبد و ...) ادامه مطلب...

  2. حدود انتظارات مربوط به (پرورش مهارت های زبان)

گوش دادن

الف- دقت در گوش دادن

-تشخیص زیر و بمی صداها و پیدا کردن منبع و جهت صدا

-توجه و دقت به صداهای آخر و اول کلمات

-گوش دادن به صدای پیرامون

 -گوش دادن به سکوت(موسیقی سکوت)

ب- بررسی شنیده ها و دریافت هسته ی معنایی پیام و ارتباط میان بخش های یک پیام

-آشنایی با ریتم طبیعی(صدای ضربان قلب- صدای ریزش باران، صدای سم اسب و ...)

- درک نقطه نظرات محسوس گوینده

- پیروی از سه دستور العمل و فرمان ساده

- تشخیص ارتباط علت و معلولی یک پیام

-انسجام در رساندن پیام

ج- درک پیام در گونه های مختلف زبانی

- تشخیص و درک اشارات،لحن و آهنگ در کلام

 سخن گفتن

الف- به کارگیری کارافزارهای مناسب ارتباطی در سخن گفتن:

-کاربرد مناسب حرکات دست و چهره، لحن و آهنگ صدا در سخن گفتن

-بیان احساسات خود برای شادی و غم های دیگران

-تقلید صداهای شنیده شده و ریتمهای مختلف

-تقلید ریتم طبیعی(صدای ضربان قلب ، صدای ریزش باران، صدای سم اسب و ...)

ب- حرکت از سخن خود محور به گفت و گوی دو سویه و سخن گفتن در برابر جمع

 -شرکت در بحث و گفت و گوهای کلاسی و بیان اندیشه در رابطه با موضوع مطرح شده.

-بیان تجربیات و توصیف و توضیح دیده ها و شنیده ها در جمع بدون اضطراب و شتابزدگی

 -ارائه و پیشنهاد

 -گسترش گنجینه ی لغات واژگان پایه (واژگانه پایه ی شنیداری، واژگان پایه فعال و ...)

 -بیان صحیح کلمات جدید

 - به کارگیری جملات و عبارات کوتاه

 -کامل کردن عبارات کوتاه

 -بیان کلمات معنی دار و هم قافیه

 خواندن

- ارتباط بین بخش های مختلف تصاویر

- ارتباط نماد تصویری با نماد نوشتاری

 نوشتن

-دوره کشی نوشتاری

- وصل کردن خط چین ها و نقطه ها

-ترسیم خطوط مختلف در دفتر و سطوح بی خط (افقی، عمودی، گردی، سه گوش، چهارگوش و ...)