تحول دربرنامه های درسی از یک سوناشی ازفراهم بودن شرایط وازسوی دیگرمستلزم بکارگیری نوآوری هایی است که درمجموع باعث شکل گیری برنامه های جدید می شود. در شرایط کنونی با توجه به تحولات وتغییرات سال های اخیر در برنامه درسی دوره ابتدایی، لزوم ایجاد تغییر و نوآوری در برنامه درسی فارسی دوره ابتدایی بیش از پیش احساس می شود. امروزه اهمیت دادن به زبان آموزی و به ویژه مهارت خواندن از جمله رسالت های مهم نظام های برنامه ریزی درسی است. پژوهش ها و مطالعات انجام یافته نشان می دهد دانش آموزان در کسب این مهارت به درجات مختلف ضعف دارند و دربسیاری از موارد نمی توانند در برنامه های آموزشی مدرسه پیشرفت هایی داشته باشند. بعضی در تشخیص حروف الفبا و صدای آن ها، بعضی در توالی و ترکیب حروف و بطور کلی با مهارت های واژه شناسی و رمزگشایی مشکل دارند. بعضی هم در معنای کلمات متون و کلاً در درک و فهم خواندن مشکل دارند. هدف از تدوین این مقاله بررسی تحلیلی آموزش خواندن در برنامه درسی فارسی دوره ابتدایی است . بنابراین سعی می شود از زاویه طراحی برنامه درسی، مهندسی برنامه درسی، ساختار شناسی ماده درسی، ویژگی های محتوا وشرایط اجرایی برنامه درسی فارسی، مطالب به شیوه توصیفی ساده بررسی و تحلیل گردد. انتظار می رود حاصل این مطالعه و بررسی بتواند جایگاه خواندن در برنامه درسی فارسی را ارئه دهد تا ضمن بازشناخت برنامه، برای گروه های برنامه ریزی درسی وگروه های آموزشی مناطق آموزشی نظام آموزشی مفید و قابل استفاده باشد.