قاسم پور مقدم حسین,زندی بهمن,بخشش مریم

در این پژوهش، برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی ایران و چهار ایالات آمریکا (کالیفرنیا، آریزونا، ویرجینیا و ویسکانسین) مورد بررسی قرار گرفته است. سوال های پژوهشی عبارتند از: برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی در ایران و ایالات کالیفرنیا، ویرجینیا، آریزونا و ویسکانسین از چه مولفه هایی تشکیل شده است؟ اهداف برنامه درسی آموزش زبان ملی در دوره ابتدایی ایران و ایالات های فوق چیست؟ در برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی در ایران و ایالات مورد نظر به چه مواد و منابع یادگیری توصیه شده است؟ در برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی ایران و ایالات مورد مطالعه از کدام روش ها استفاده می شود؟ در برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی ایران و ایالات مورد نظر ارزشیابی از پیشرفت مهارت های زبانی به چه صورت است؟ در برنامه درسی آموزش زبان ملی دوره ابتدایی ایران و ایالات فوق چه استانداردهایی وجود دارد؟ راهکارهای ارتقا و بهبود برنامه درسی آموزش زبان فارسی دوره ابتدایی ایران چیست؟ این پژوهش از نوع توصیفی بوده و اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای گردآوری و با توجه به مراحل روش جرج بردی تحلیل شده است. جامعه آماری این تحقیق برنامه درسی زبان آموزی دوره ابتدایی ایران و ایالات های کالیفرنیا، آریزونا، ویرجینیا و ویسکانسین آمریکا می باشد. در این تحقیق نخست عناصر و مولفه های برنامه درسی زبان آموزی دوره ابتدایی در ایران و ایالات یاد شده مورد بررسی قرار گرفته و پس از آن در خصوص اهداف آموزش زبان در دوره ابتدایی ایران و ایالات مورد نظر بحث شده است. سپس مواد و منابع یادگیری مهارت های زبانی، روش های آموزش زبان و نحوه ارزشیابی از زبان در دوره ابتدایی ایران و ایالات فوق الذکر ذکر شده است. در قسمت دیگری پیرامون استانداردهای آموزش زبان دوره ابتدایی ایران و ایالات مورد مطالعه، مطالبی مطرح و در انتها پیشنهاداتی جهت ارتقا و بهبود برنامه ریزی درسی آموزش زبان فارسی دوره ابتدایی ایران ارایه گردیده است.

کلید واژه: بررسی مقایسه ای، برنامه درسی، برنامه درسی آموزش زبان ملی، زبان، زبان آموزی، دوره ابتدایی ایران، آمریکا (کالیفرنیا، ویرجینیا، آریزونا و ویسکانسین