مقدمه

در بحث از توسعه، آموزش پیش دبستانی به عنوان بخشی از مراحل آموزش و پرورش از اهمیت بسیاری برخوردار است سالهای اولیه ی کودکی دوره ای حساس در رشد فیزیکی، ذهنی و شخصیتی کودکان محسوب می گردد. تأثیر آموزشهای این دوره در شکل دهی موفقیت های تحصیلی کودکان در سالهای بعد ، افزایش روز افزون متقاضیان این دوره ، مبین ضرورت تهیه ی برنامه های کیفی و غنی در این دوره می باشد. مبانی تعلیم و تربیت، نگرش در آموزه ها و سیره ی زندگی پیشوایان دین و نظریه های دانشمندان و روان شناسان نیز بر این نکته تأکید دارد.

آموزش و پرورش در دوره های پیش از دبستان بر اهداف تعیین شده استوار بوده و به موارد ذیل تأکید دارد:

1-  ایجاد انگیزه و علاقه جهت یادگیری و توسعه آن 2 - شکوفایی فطرت خداجویی 3- تقویت روحیه شاد در کودکان

در برنامه ریزی درسی دوره ی پیش دبستانی باید به نکات ذیل توجه داشت:

1. هماهنگی برنامه درسی پیش دبستانی با اهداف دوره ی آموزش ابتدایی

2. هماهنگی برنامه درسی با ویژگی های سنی کودکان: توانایی، نیازها و علایق آنها

3. توجه به فرهنگ و ارزش بومی و محلی

4. فعالیت محور بودن برنامه درسی یعنی به جای تأکید بر محتوا باید بر فعالیت دانش آموزی تأکید داشت که این فعالیت ها عبارتند از بازی، قصه، شعر خوانی، ساختن کاردستی، فعالیت های علمی (مشاهده، بحث و گفتگو، گردش علمی، اجرای آزمایش) نمایش خلاق و نقاشی

5. در هم تنیده بودن برنامه درسی یعنی برنامه درسی تلفیقی به جای تأکید بر رشته های مجزا

6. جریان آموزشی مورد انتظار برنامه درسی به صوت غیر مستقیم و از طریق اجرای فعالیت ها به وجود می آید. اساس کار جریان آموزشی بر فعالیت های نوآموزان متمرکز است. این فعالیت ها طوری سازمان دهی می شود که آنان بتوانند اطلاعات مورد نیاز و مهارت های لازم را در زمینه های مختلف از قبیل ریاضی، علوم و ... از طریق انجام آنها کسب نمایند.

7. توجه به تهیه و تدارک بسته های آموزشی یا به عبارت دیگر توجه به تهیه منابع متعدد از قبیل کتاب راهنمای مربی، وسایل مورد نیاز، برگه های انجام کار علمی و ...

8. تولید برنامه درسی بر طراحی، زمان بندی و نظم تأکید دارد ولی این اصل در مقابل نیازهای کودکان انعطاف پذیر است.( راهنمای برنامه درسی پیش دبستانی ، سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی، دفتر برنامه ریزی و تالیف کتاب های درسی ، 1389)